有效培养数学结构化思维的路径探究——基于“锚定代数关系显妙手”的解读
作者：朱英张波
单位：盱眙县第二中学
根据学生的认知特点，初等数学在知识点的编排过程中多采用螺旋上升的方式，这的确能够加深学生对某个知识点的理解，但这种碎片化的学习方式并不利于学生理解知识点之间的内在联系。为培养学生的数学思维品质，当学生掌握透彻所有知识点之后，教师应该对学生进行结构化思维的训练。结构化思维训练是指基于学生的认知水平，从“基础点”出发，基于知识的连贯性，沿“思维线”构造，基于初中数学的联想类比，有效促成数学知识的结构化。
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108-111
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