在高中数学教学中渗透数学文化的策略——以“对数的概念”的教学为例
作者：周晓雯
单位：昆山市第一中学
数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展。《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出，高中数学教学要以发展学生的数学学科核心素养为导向，注重数学文化的渗透。文章以“对数的概念”一课为例，探讨如何将数学文化融入高中数学教学，从而使学生产生浓厚的学习兴趣，在掌握知识的同时感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值与审美价值。
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21-23