借助情境有力提升大班幼儿数学教学的成效
作者：王青
单位：江苏省盱眙县五墩中心幼儿园
《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》明确指出要对大班幼儿开展适宜的数学教学，引导大班幼儿对数学知识产生一定的认知，并且能够初步建立数学思维。但是，大班幼儿的抽象思维能力还有待提升，在学习数学知识的时候还需要借助合适的情境。基于此，教师要结合大班幼儿的身心发展规律和认知能力，从生活情境、游戏情境、问题情境等方面着手，引导幼儿在情境中学习和领会数学知识，从而有效提高大班幼儿数学教学成效，初步培养幼儿的数学综合素养。
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248-250